在线教育直播迎来了以直播课为代表的教育服务时代

最近两年“网红直播“的火爆已经有目共睹，其催生出的“网红经济”一度成为互联网领域具有现象级的盈利新模式。在线教育走过了十多年不温不火的以网校等为载体的视频录播课时代，又经历了近两年盛极而衰的O2O为典型的教育科技时代，现在又终于迎来了以直播课为代表的教育服务时代。

教育教育“百播大战” 70%处于亏损状态。直播多年前就有应用于在线教育的案例，但迎来市场井喷和资本围猎还是近两年来的“网红直播”。综合直播平台的“混战”已经悄然延续至在线教育细分领域，除了像YY、斗鱼这种综合的直播平台推出教育分类之外，还有更多的像三好网、沪江网、学而思、叮当课堂等一大批在线教育机构自主推出的企业直播平台如雨后春笋般层出不穷。但教育直播的火爆，并没有如预期那样为在线教育行业带来理想中的盈利规模。据前瞻产业研究院《在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》统计数据显示，当前在线教育的盈利能力并不乐观，约70%的在线教育处于亏损状态。可见，在全社会教育生态和数据共享意识尚未形成的背景下，“教育+直播”模式还没有真正撬动教育行业。教育直播前景分析不同于秀场和游戏等直播服务，教育领域的直播由于其内容安排的饱和性对过程的连贯性有着更高的要求，这与用户需求有关。

秀场类型直播的用户需求在于娱乐，在于参与感的带入，而直播课程用户需求则在于课程本身，即知识的获取，在于内容的整体性感知和从一而终的沉浸式体验，但即使如此，也不能排除直播课程参与的学生就没有不听话的。如何约束学生的行为，还需要相关的机制。在教育直播火爆的今天，依然有不少机构在尝试着所谓的“创新模式”，比如近期火热的 VR 教学。

但在我看来，VR教学也仅是踩着了技术热点，并未真正从教学意义上颠覆教师和学生间的交互体验。从最初的“网校”模式开始，在线教育机构近年来一直都在探索新的运作模式、盈利模型，包括O2O、题库以及如今火爆的教育直播。在线教育对“直播”的热衷，还多停留在对秀场直播和游戏直播的效仿阶段，非但没有走出类似“网红经济”的盈利新模型，对于直播教学运作模式中存在的短板也没能有效地解决，更不用说众多教育机构的“一拥而上”，让教育直播陷入同质化混战状态。

当在线教育遇上直播，可谓一时火花四溅。在线教育的前景不容小觑，在线教育直播的力量更是惊人。随着在线教育的发展，教学的场景化与互动成为在线教育企业越来越关注的点。但在全社会教育生态和数据共享意识尚未形成的背景下，“教育+直播”模式要真正撬动教育行业，还有很长的一段路要走。

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